RPP k13 Revisi | Pengembangan Hasil Diklat Peserta PKP 2019
RPP kepanjangan dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Sedangkan K13 adalah nama alias dari kurikulum 2013. Adapun Informasi Yang akan guru-id bagikan kali ini berkaitan dengan pengembangan format RPP hasil dari diklat PKP tahun 2019.
Guru yang telah mengikuti pelatihan atau Diklat Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) tentu saja sudah belajar cara menyusun Rencana Pelaksanaan pembelajaran terbaru.
Pada penyusunan rpp k13 revisi 2019 guru dituntut menyiapkan unit materi yang dipilih beserta rangkuman unit materi berupa mind map. Tujuannya adalah Pendalaman Materi HOTS sebagai sumber belajar.
Pemahaman langkah-langkah pembelajaran berorientasi HOTS sangat diperlukan. Sebagai contoh guru bisa melihat video pembelajaran sebagai inspirasi.
Pertanyaannya Bagaimana sih format RPP k13 yang sudah dikembangkan tahun 2019-2020 ??? berikut ini adalah salah satu contoh RPP kurikulum 2013 PKP berbasis zonasi edisi revisi yang dibuat oleh peserta diklat PKP.
Satuan Pendidikan : SMPN 3 guru-id.com
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : 9/1
Materi Pokok : Teks Cerpen
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 : 1. Menghargai dan menghayati ajarana gama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi unsur bembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca dan didengar.
2. Menyimpulkan unsur-unsur Fokus Penguatan Karakter: Religius, disiplin, npercaya diri, kerjasama
D. Materi PembelajaranPengetahuan
Unsur pembangun karya sastra dalam cerita pendek
*KeterampilanStruktur dan asfek kebahasaan dalam cerita pendek
E. Metode Pembelajaran1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media Pembelajaran
1. Media
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
Penggaris, spidol, papan tulis,karton
G. Sumber belajar
Tesniyadi, Dema. Bahasa Indonesia/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan—Studi dan Pembelajaran edisi revisi. 2019. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPada kegiatan pendahulan rpp dibagi 3 yaitu persiapan/ orientasi, Apersepsi dan Motivasi. COntohnya bisa dilihat gambar dibawah
Berikutnya adalah Kegiatan Inti harus memuat Stimulation (pemberi rangsangan) , Problem Statement (identifikasi masalah, Data Collection (pengumpulan data, Data Processing (pengolahan data) , Verification (pembuktian), dan Generalization (menarik kesimpulan).
2. Contoh Langkah-langkah pembelajaran pada kegiatan Inti
1.Peserta didik dengan bimbingan guru membuat ringkasan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran di dalam kelas
2. guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerja sama dengan baik dalam kelompok
3. peserta didik diberi tugas mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam teks cerpen untuk dikerjakan dirumah
4. guru menginformasikan kegiatanyang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
Demikianlah informasi tentang RPP k13 format terbaru revisi 2019-2020. Semoga bermanfaat.