Contoh RPP IPAS kelas 3 SD/mi Kurikulum Merdeka
Bismillah, pada kesempatan yang berbahagia ini guru-id akan berbagi informasi tentang rpp kurikulum merdeka belajar sd Fase B jenjang SD/Mi mata pelajaran IPAS KELAS 3 sd. nah kali ini guru-id akan berbagi kelas IV. Perlu diketahui rpp sudah memuat profil pelajar pancasila sesuai struktur kurikulum merdeka belajar yang telah dilaksanakan di beberapa daerah. Semoga dengan adanya referensi ini bisa bermanfaat bagi teman-teman guru yang sedang membutuhkan. Untuk file lengkapnya bisa di unduh pada akhir artikel.
1. Mengidentifikasi dan menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati dengan mengamati beragam benda yang ada di sekitarnya.
2. Mendeskripsikan akar, batang, daun, dan bunga dari tiap tanaman yang sedang diamati, serta menjelaskan fungsi dari tiap bagian tersebut bagi kehidupan tanaman.
3. Mengidentifikasi perbedaan perkembangan tanaman yang diberikan kondisi berbeda-beda.
4. Menganalisis hasil pengamatan dari beberapa tanaman yang diberikan kondisi yang berbeda.
5. Mengamati dan mengidentifikasi ciri-ciri dan perbedaan dari bentuk-bentuk tulang daun.
6. Menampilkan produk kreatif mengenai ciri-ciri, fungsi, manfaat, dan cara merawat tanaman.
7. Menjabarkan karakteristik tanaman dengan jelas.
8. Melakukan riset dan mengumpulkan bukti riset berupa herbarium/foto/gambar/ kreasi tulang daun, dan sebagainya.
Pertemuan 1Pengamatan Ciri dan Cara Makhluk Hidup dapat Bertahan Hidup
Profil Pelajar Pancasila: Mandiri dan bernalar kritis
Perlengkapan Belajar:1. Lembar pengamatan makhluk hidup (benda mati) dan benda hidup.
2. Video proses pertumbuhan kecambah dari hari ke-1 hingga ke-25 melalui tautan.
3. Bahan percobaan, yaitu biji kedelai, kapas, wadah transparan, air secukupnya.
4. Lembar percobaan. Metode:1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Percobaan
Durasi kegiatan: 3 x 35 menit
Penilaian: Penilaian dilakukan tertulis dengan melihat hasil pre-test, post-test, dan lembar percobaan.
Kegiatan pembukaan (5 menit):1. Guru menjelaskan kegiatan hari ini.
Kegiatan Inti (90 menit):1. Guru membagikan lembar pre-test dan menjelaskan isi dari lembar tersebut.
2. Peserta didik menuju ke taman sekolah untuk melakukan pengamatan dengan pendampingan guru.
3. Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada lembar yang diberikan.
4. Guru dan peserta didik kembali ke kelas untuk membahas hasil temuannya. Kesimpulan besar yang bisa ditarik saat diskusi mengenai ciri-ciri/karakteristik makhluk hidup bahwa makhluk hidup dapat bernafas, berpindah, berkembang biak, membutuhkan cat makanan dan nutrisi, beraksi terhadap rangsangan, dsb.
5. Guru mengajak peserta didik untuk menonton video mengenai pertumbuhan tanaman kecambah pada video.
6. Guru dan peserta didik bersiap melakukan percobaan.
7. Guru dan peserta didik membaca lembar percobaan.
8. Guru dan peserta didik membaca rubrik penilaian.
9. Peserta didik melakukan langkah-langkah percobaan dengan didampingi guru.
10. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan yang terjadi pada kecambah pada hari ke-1.
11. Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa percobaan akan terus berlangsung hingga hari ke-5. Guru juga menjelaskan bahwa pada hari ke-3, beberapa tanaman akan diberikan perlakuan yang berbeda, diantaranya:
a. Kecambah yang letaknya terkena sinar matahari
b. Kecambah yang diletakkan di dalam ruangan
c. Kecambah yang ditutup oleh plastik hitam
*Catatan: Peserta didik dapat mencatat hasil pertumbuhan dari kecambah setiap hari hingga hari ke-7.
12. Tugas: Guru mengajak peserta didik untuk mencari 3 daun dengan tulang daun yanberbeda dan 1 buku tebal dari rumah untuk dibawa pada pertemuan berikutnya.
Kegiatan Penutup (10 menit):1. Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi hari ini.
2. Guru mengajak peserta didik untuk menuliskan jurnal refleksi harian, “Apa saja 3 hal berkesan yang kamu dapatkan pada kegiatan hari ini?”.
LEBIH LENGKAP
ATAU (HUBUNGI SAYA)